教室里書聲瑯瑯，操場上傳來一陣陣歡呼雀躍聲……12月5日，記者走訪西寧市城中區(qū)多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，豐富的體育項目、多彩的校園大課間、個性化的校園體育文化，構(gòu)成城中區(qū)體育特色項目“一校一品”格局，“1+1+N”體教融合改革效應(yīng)凸顯。

　　城中區(qū)教育局對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：“小眼睛”“小胖墩”少了很多，學(xué)生們在奔跑中釋放天性，在運(yùn)動中找到了快樂。

西寧市七一路小學(xué)大課間跳繩活動。

　　“1+1+N”讓體育課天天見

　　何為“1+1+N”？西寧市城中區(qū)教育局體育教研員介紹，“1”為趣味跳繩，以課上+課下，校內(nèi)+校外的形式，每天跳繩一刻鐘，再加“1”為普及育人+專項提升開設(shè)校園足球，還有一個“N”，就是每個學(xué)校根據(jù)自身特點、校園文化等要素，確定本校的自選體育項目。“N”包括的項目很廣泛，有冰上運(yùn)動，如冰壺、滑冰等，也有傳統(tǒng)運(yùn)動，如空竹、武術(shù)等，還有新潮的運(yùn)動，比如輪滑、射擊等，形成“一校一品”“一校多品”的體育特色。

　　10時，校園大課間開始了。“軍體拳表演準(zhǔn)備！”體育老師發(fā)出口令。西寧市城中區(qū)西關(guān)街小學(xué)六年級的學(xué)生一身迷彩，揮拳踢腿，有模有樣。

　　“進(jìn)入六年級，我們學(xué)校的特色自選體育項目就是國防教育實踐課，學(xué)生們會到軍營中學(xué)習(xí)生活一周，鍛煉獨立自理能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，更重要的是培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。”六年級班主任張靜說。

　　“我們學(xué)校運(yùn)動場地有限，如何才能讓每一個孩子都有運(yùn)動空間，培養(yǎng)孩子運(yùn)動愛好？學(xué)校采取‘請進(jìn)來，走出去’的方式，讓每一個孩子都有愛好和選擇一項運(yùn)動的機(jī)會。”西關(guān)街小學(xué)校長童永菊說。

　　目前，學(xué)校冰上運(yùn)動、射擊、游泳、輪滑、武術(shù)和拳擊課程都在校外專業(yè)體育場館進(jìn)行。體育課天天都有，這樣的改變讓擔(dān)任多年校長的童永菊很有感觸。

　　“筑牢體育強(qiáng)國之基，關(guān)鍵就在于青少年。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提升學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校采取一系列措施，全方位關(guān)注學(xué)生的體育發(fā)展，運(yùn)動帶給孩子的不僅是強(qiáng)健的體魄，更是一種珍貴的體育精神。”童永菊說。

　　在城中區(qū)體教融合改革方案中，明確規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天體育課時間以及大課間時間，同時，鼓勵學(xué)校加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計，家庭制訂學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃，讓孩子有愛上運(yùn)動的時間和空間。

西寧市紅星小學(xué)舉辦足球比賽。

　　跳繩達(dá)人和空竹少年的夢想

　　12月初的早晨，寒氣襲人。西寧市城中區(qū)七一路小學(xué)校園里，跳繩的學(xué)生熱情滿滿。“298、299、300……太棒了，你突破了300個。”六年級學(xué)生拱一晨突破了自己，完成一分鐘跳繩300個的目標(biāo)。

　　3年前，拱一晨的跳繩成績還是讓老師頭疼的一件事。“三年級學(xué)生跳繩應(yīng)該達(dá)到150個左右，可是這個學(xué)生勉強(qiáng)跳到100個。有幾次，她有些氣餒，不愿意再跳繩了。在老師和同學(xué)們鼓勵下，她重拾信心加入到了團(tuán)隊中。”體育老師趙劍虹說。

　　“我在老師指導(dǎo)下，慢慢摸索，掌握了跳繩的技巧。嘗試了幾次、幾十次甚至幾百次后，我好像發(fā)現(xiàn)了跳繩的秘訣。”拱一晨分享起掌握一項運(yùn)動技能時的快樂。

　　越來越快，是拱一晨的跳繩目標(biāo)。之后，她在校級比賽、區(qū)級比賽中嶄露頭角。

　　跳繩達(dá)人有夢想，空竹少年也有心聲。“來，走一個高山流水！”大課間時段，西寧市城中區(qū)南大街小學(xué)的學(xué)生們抖起空竹。

　　“我喜歡空竹，是因為在公園看到一位老爺爺表演‘蜘蛛上網(wǎng)’，空竹在一根繩上翻轉(zhuǎn)，太神奇了。后來學(xué)校也有了空竹社團(tuán)，我第一時間報名參加。我已經(jīng)玩空竹有兩年時間了，空竹24式都可以上手表演。”馬皓軒一邊說，一邊開始表演。

　　自信源于運(yùn)動，源于文化底蘊(yùn)的傳承。“空竹雖小，內(nèi)涵卻大。南大街小學(xué)有著百年校史文化，空竹是我國非遺民間體育傳統(tǒng)娛樂項目，校園文化和傳統(tǒng)體育結(jié)合，打造出了獨具南大街小學(xué)特色的體育項目品牌。目前，空竹已經(jīng)實現(xiàn)全員覆蓋。”南大街小學(xué)校長賈永蓉說。

　　跳繩和空竹有著一樣的基本屬性，便于攜帶，隨時隨地就可以動起來。每天跳繩一刻鐘，這樣的探索在城中區(qū)各個學(xué)校以不同的方式體現(xiàn)，特色鮮明。

12月5日，西寧市南大街小學(xué)學(xué)生練習(xí)空竹。

　　足球和籃球帶來的熱情

　　“丹增，你再穿一件衣服，外面冷！”體育老師追在后面喊著，丹增已經(jīng)一溜煙跑到操場上準(zhǔn)備踢球了。丹增是一名熱愛足球的少年，位置是前鋒。

　　“對足球的熱愛，讓我一點都不冷。”可愛瀟灑的丹增奔跑在球場上，準(zhǔn)備開始一場班級對戰(zhàn)賽。

　　像丹增一樣熱愛足球的少年，在西寧市城中區(qū)紅星小學(xué)還有很多。韓杰也是其中之一。“自從開始踢足球，我學(xué)會了很多：勝敗乃兵家常事，一次失敗不代表什么，只要跌倒后再爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗，你就會勝利。”小小少年志氣高，他已經(jīng)和校隊奪得多個冠軍。

　　一句勝敗是常事，就是體育運(yùn)動帶給韓杰最大的收獲。

　　一名內(nèi)向嬌小的女生竟然和籃球成為了好朋友，這是發(fā)生在西寧市城中區(qū)總寨逸夫小學(xué)的一個故事。

　　“這個孩子很內(nèi)向，不愛跟別人交流。但一次體育課上，她跳起來投籃的樣子，讓老師看到了她的發(fā)光點，于是鼓勵她學(xué)習(xí)籃球。”班主任老師說，“現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)畢業(yè)，家長和老師一直保持聯(lián)系，講述著孩子遇到籃球后的變化。”

　　“踢9號，踢3號……”南山路小學(xué)一處五顏六色的“腳靶墻”處最熱鬧，學(xué)生們爭相踢球練腳法，圍觀的學(xué)生吶喊聲不斷。

　　“運(yùn)動讓孩子有了一個抒發(fā)情感的出口。汗流浹背的時候，學(xué)生們釋然的表情，我都記在心里，那種釋放是其他事情所不能代替的。每天看到校園的各個角落都有運(yùn)動著的孩子，就是我最開心的時刻。最好的教育，不就是班里書聲瑯瑯，校園處處都是奔跑的身影嗎！”南山路小學(xué)校長伍萬雄看著學(xué)生們踢球，為他們助威。

　　目前，城中區(qū)有6所國家級校園足球特色校，11所區(qū)級校園足球特色校，校園足球運(yùn)動普及全區(qū)各校，提高學(xué)生參與度，提升學(xué)生足球水平，培養(yǎng)了一批具有足球特長的優(yōu)秀學(xué)生，并在各級比賽中取得優(yōu)異成績。同時，城中區(qū)加強(qiáng)足球師資隊伍建設(shè)，提高教師的足球教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，將足球納入學(xué)校體育課程體系，確保每周至少有一節(jié)足球課，并定期開展足球興趣班和足球社團(tuán)活動，為學(xué)生提供更多的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會。

　　人人能跳繩 班班能踢球 校校有特色

　　記者走訪城中區(qū)10余所學(xué)校，體育特色讓人驚嘆，“一校一品”“一校多品”初具效應(yīng)。新一輪的體教融合改革中，城中區(qū)早謀劃貼實際，讓體育運(yùn)動品牌成為中區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器，讓體育教育改革的紅利惠及師生和家庭。

　　據(jù)西寧市城中區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，除了開足體育課程，城中區(qū)還健全完善賽事育人體系，搭建多類型、多項目、面向人人的區(qū)、校、班三級體育賽事平臺，建立校內(nèi)賽、校際賽、選拔賽為一體的中小體育競賽體系。支持高等學(xué)校、體校、社會體育機(jī)構(gòu)等入校開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽。鼓勵各校建立各具特色的賽事體系，形成1個到2個有社會影響力的高水平賽事品牌。創(chuàng)建一批理念先進(jìn)、體系健全、有影響力的學(xué)校體育品牌項目、品牌學(xué)校，培育品牌教師，推動實現(xiàn)“一校一品”“一校多品”學(xué)校體育新局面。同時，建設(shè)一批體育“全科”教師，開展教師專業(yè)培訓(xùn)，提升體育教師專業(yè)化水平。加大體育教師和教研員培養(yǎng)力度，推動名師工作室建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師、卓越教師、教育家型教師。體育傳統(tǒng)特色學(xué)校至少配備1名專（兼）職教練員。

　　與此同時，制定學(xué)校體育評價改革方案，開展體育素質(zhì)評價，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制，推動實行“過程性評價＋統(tǒng)一現(xiàn)場考試”體育評價模式，完善學(xué)生體質(zhì)過程性評價體系。

　　文明其精神，野蠻其體魄。強(qiáng)健的體魄離不開體育運(yùn)動，在家庭、學(xué)校、社會的共同努力下，西寧市城中區(qū)體教融合改革走出一條特色之路，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

　　你瞧！跳繩達(dá)人、空竹少年又獲得了新的進(jìn)步，足球小將單刀射門、籃球姑娘瀟灑扣籃……學(xué)生們在操場上運(yùn)動的身影已是校園中最美的一道風(fēng)景。